台灣比起其他民主國家，因面對境外勢力威脅，存在被惡意透過民主來破壞民主制度的風險，更需要厚實的公民素養基底，而不能只完全信賴代議政治就能維持民主的穩定性，經常需要在關鍵議題上累積足夠的共識，成為所有公民不容易的民主功課。

然而，目前社會存在明顯的溝通斷層，許多民眾對宏觀的政治議題冷感，反而容易被簡單直白、訴諸民生經濟的口號所吸引。有心人士更擅長利用人性弱點與短視心理，透過資訊戰等方式弱化民眾的思考能力，讓社會缺乏理性溝通的空間，因此，理解民主運作的核心，成為重要的基礎。

這必須仰賴更紮實的公民教育。現行的公民課內容過於繁雜或流於形式，未能有效轉化為深刻的民主意識。相較於課堂上的理論教育，透過民主行動的實踐，是許多人真正受到啟發、並形塑年輕世代民主認同的關鍵轉捩點，例如近期有許多很好的電影在探討台灣民主路上的故事，若能在公民課程當中把這些電影作為學習的題材，甚至走到教室外參與現場的活動，可能更是公民素養與學習的有效作法。

近年台灣在各領域的努力，結交眾多國際盟友，已然成為「世界的台灣」。但「台灣人」是什麼？是中華民國、是國家、是地名、是血統，還是一個精神？

百年來多元的族群融合，建立了包容與開放的文化，但也讓台灣人自我認同定位爲何的追尋更不容易。原住民、閩南人、客家人、新住民，都有非常不同的各自特色，若能從特定國家級的場館建築，例如博物館、音樂廳、國際大飯店等，透過視覺與設計構建族群間的熟悉性，或在各種領域當中，透過有意識的對話、建立這個基礎共識，讓台灣人可以驕傲地擁有共屬的認同感。